Resposta ao prof Onei e nova resposta dele

Professor Onei,

Primeiramente, agradeço pelo seu interesse e
disposição em esclarecer e informar seu ponto de vista
a respeito dos assuntos levantados.

Concordo com o sr quanto à correta análise do perfil
do aluno virtual. Até porque me encaixo nela. Terminei
o segundo grau há mais de 15 anos - e isso explica em
grande parte a minha grande dificuldade em matemática.

Como a grande maioria dos alunos também se encaixa
nele, explica-se esta dificuldade. Confesso que ao
optar pelo curso de administração pública, a
existência destas disciplinas matemáticas chegou a me
deixar em dúvida, mas resolvi topar o desafio.

Pensei na opção de realizar aulas particulares, e
talvez tenha mesmo que recorrer a elas. Mas não
considero uma opção correta, afinal, o sentido de
estar na universidade é aprender. Se para aprender na
universidade eu tiver que recorrer ao aprendizado
particular em outro lugar, me parece que perde-se um
pouco do sentido.

Por outro lado, a possibilidade de recorrer aos
monitores-alunos do curso de matemática parece mais
adequada.

Em relação ao chat, de fato não pensei na questão das
fórmulas, o que torna mesmo este recurso inviável.

Já as vídeo-aulas são uma opção muito interessante.
Estava vendo no site da Unisul os vídeos da aula
inaugural. Ficaram com uma qualidade excelente. Algo
assim poderia ser usado nas disciplinas mais "duras".

Por último, encaminho um arquivo de um colega da
disciplina de contabilidade, onde ele aponta algumas
incorreções no livro da mesma disciplina. É mais uma
demonstração de que o interesse maior dos alunos é
colaborar para que tenhamos um ensino cada vez mais
qualificado em nossa Unisul.

um abraço,

Wladimir


Wladimir,

Para melhoramos a comunicação: quanto as aulas particulares, vejo como
uma opção correta, pois o conteúdo do livro é bom, assim como o conteúdo
dos outros livros. O exemplo aqui é a Matemática Financeira, que é
facilitada pelo estudo da Matemática Básica. Outra coisa, no presencial também
muitos alunos recorrem as aulas particulares. Assim como muitos alunos, apesar
de estarem há bastante tempo fora dos bancos escolares, conseguem
acompanhar as disciplinas de Matemática adequadamente. Quanto a questão do vídeo,
realmente ira fazer diferença. Já em relação a correção do livro de
Contabilidade, repassarei esta errata para o Coordenador do Curso de
Contabilidade para ele agilizar esta correção, já que é o responsável
pelo livro, pois faz parte do Curso de Contabilidade. Nisto, agradeço a sua
colaboração e seu empenho. Assim, Wladimir, acredito que um pouco de
persistência no estudo da Matemática fará de você um excelente aluno na
matéria e com certeza um amante da Disciplina.

Qualquer coisa retorne.

Onei

Mensagem do colega Francisco

Caro Wladimir - e prezados Prof Vianney e Profª Diva

Estou acompanhando com interesse através do blog do Wladimir as dificuldades dos colegas de Administração Pública com a disciplina "Tópicos de Matemática Elementar I". No meu curso de Ciências Contábeis, vou cursá-la no próximo bimestre, e sem dúvida gostaria de já ver implementado métodos diferentes de ensino pois, se já está sendo difícil com matemática "elementar I", o que se poderá esperar de Cálculo, Estatística e Matemática Financeira que me esperam nos semestres vindouros ?!?!?!

O EVA precisa ter novos recursos agregados, e com rapidez. Como está, é apenas uma espécie de correio eletrônico com todas as vantagens e desvantagens do correio eletrônico em comparação a outras formas de comunicação virtual. No CHAT, por exemplo, nunca vi ninguém interagindo; às vezes até se registram algumas presenças, mas nunca vi conversação. Seria fácil colocar monitores disponíveis no Chat durante 60 ou 90 min em dois horários diários -- por exemplo, das 10h00 às 11h30 e das 20h00 às 21h30 -- afim de que se criasse no EVA um ambiente verdadeiramente DINÂMICO de ensino/aprendizagem virtual.

Vídeo-aulas com 8 a 10 min de duração, onde o professor explica os pontos mais nebulosos da disciplina, também é um pedido bem razoável. Para quem não tivesse largura de banda, se poderia gravar num CD (que custa 1 real) e enviá-lo por correio.

Eu ainda sugiro que 1 vez por semana o próprio professor-tutor se colocasse à disposição dos alunos virtuais para uma seção por SKYPE, com texto e voz (para quem dispõe). Aí sim a UNISUL ficaria "bombando" em termos de utilização da tecnologia disponível... Afinal de contas, os alunos virtuais também têm o direito básico de falar -- FALAR, mesmo -- com seu professor.

Espero que o Prof Vianney e Profª Diva não vejam nesses comentários uma crítica pela crítica. Tanto não é, que apresentamos sugestões concretas e factíveis (no curto prazo). Bem pelo contrário, estou apenas na primeira metade do primeiro semestre de um curso de graduação de 4 anos -- e o meu desejo sincero é que a instituição que escolhi para cursar (a UNISUL) torne-se cada vez melhor e mais eficiente ao longo desse período.

Um grande abraço

Francisco Carlos Silveira Peres
francperes@uol.com.br / xperes@labhoro.com.br

Por um DCE real para a Unisul Virtual

Colegas, enfim está sendo dado o primeiro passo concreto para a fundação do Diretório Central dos Estudantes (DCE) da Unisul Virtual. Clique na imagem ao lado e leia o texto de convocação da Assembléia Geral.

Neste sábado, ele estará sendo distribuído na unidade da Pedra Branca, em Palhoça, juntamente com o Edital de convocação da Assembléia Geral que discutirá e fundará o DCE.

Aos que forem na Pedra Branca, nos vemos sábado!

E-mail recebido do prof Onei, coordenador do curso de administração pública

Wladimir,

Meu nome é Onei e sou coordenador do Curso de Administração Pública. A
razão de estar lhe escrevendo é que o professor Vianney me repassou seu
e-mail.
Assim, na seqüência, lhe esclareço alguns detalhes à sua
correspondência ao Professor. Então, primeiramente, gostaria de agradecer a sua
preocupação em tecer alguns comentários em relação ao Curso e principalmente a
UnisulVirtual. Este tipo de comunicação com certeza sempre contribui
para o aperfeiçoamento do processo educacional, notadamente na Unisul. Agora,
com relação a disciplina de Matemática, especificamente, realmente é um
divisor de águas no Curso (mas não somente no de Administração Pública, de
maneira geral, em todos os Cursos da UnisulVirtual, com exceção do Curso de
Matemática, por razões óbvias - ao menos esta é a opinião que tenho colhido
aqui na UnisulVirtual).



Nisto, tenho os seguintes comentários, como base na minha experiência
de Coordenador:

1. Geralmente os alunos do ensino a distância são pessoas com uma faixa
etária acima da média do ensino presencial. Obviamente há muito tempo
não possuem acesso ao ensino formal, pois faz bastante tempo que fizeram o
Segundo Grau. Nisto, o conteúdo de Matemática se torna um obstáculo,
pela falta de convivência com a Disciplina. E, convenhamos, a Disciplina
requer realmente tempo de estudo. Não é uma disciplina teórica, como, por
exemplo, Sociologia.



Assim, se você perceber, existem disciplinas mais acessíveis ao estudo
e disciplinas mais, digamos, trabalhosas. Com outras disciplinas ficando
no intermediário desta escala. A titulo de exemplo, podemos citar a
Sociologia, como disciplina mais acessível e a Matemática como mais trabalhosa, e
Administração Financeira, Contabilidade, Custos, Orçamento, entre
outras, como disciplinas intermediárias.



2. Pela experiência que tenho no Curso, realmente a Matemática é um
marco. Mas, perceba que a disciplina Matemática Financeira já não desperta
tanta polêmica. Justamente pelo conteúdo já construído na Matemática básica,
que serve de base para a Matemática Financeira.



3. Outra coisa, você coloca no e-mail a expressão "apenas ler no
livro". Entendo que esta expressão cabe às disciplinas teóricas, mas não para
as de Matemática (tanto Básica quanto Financeira ou outras equivalentes -
Orçamento, por exemplo). Aqui, uma contribuição: quando fiz o curso
superior, as disciplinas teóricas conseguia "matar" com uma boa
leitura, mas as disciplinas que requeriam cálculos, precisava efetivamente sentar e
resolver todos os exercícios, uma, duas ou mais vezes. Então,
efetivamente, devemos exercitar o conteúdo do livro. Nisto, acredito que você pode
esgotar o conteúdo, como existem vários alunos que ultrapassaram esta barreira
sozinhos.



4. Uma sugestão, que os veteranos fazem bastante: aulas particulares.
Alguns alunos estão tendo aulas com os próprios filhos, já que o conteúdo de
Matemática é básico, ou seja, Funções. E é um conteúdo visto no final
do Segundo Grau.



5. Nisto, você pode argumentar que o livro é "difícil", no que concordo
com você. Realmente a intenção é fazer o aluno estudar. Poderíamos ter
elaborado um livro mais, digamos, acessível, mas optamos pela qualidade do Curso.
Assim, na próxima fase você vai cursar a disciplina Matemática Financeira,
pois esteja preparado, já que também este livro ficou bastante, digamos,
completo.



6. Quanto ao chat, penso que para a Disciplina não contribui muito
(para as disciplinas teóricas penso ser interessante). Já que as argumentações
exigem fórmulas, e convenhamos, digitar fórmulas no chat é bastante difícil.



7. Já em relação as aulas gravadas em vídeo, estamos pensando nesta
possibilidade. Mas como é uma etapa bastante trabalhosa e dispendiosa,
está na pauta para um futuro próximo.



8. Finalmente, para o contato com a Direção, existem várias formas de
você e os demais alunos se comunicarem. Primeiramente, através do próprio
Sistema (EVA - professores e monitores, que encaminham as comunicações à
Direção, quando cabível), segundo, com a Coordenação dos Cursos (telefone e
e-mail, diretamente falando) e terceiro, diretamente com a Direção (e-mail,
telefone ou ainda através da Ouvidoria).



Wladimir, em síntese, a sua angustia é a de muitos alunos do Curso.
Como sempre digo a muitos: não existe outra solução, realmente devemos
sentar e estudar Matemática (também já passei por isto muitas vezes). Sei que o
livro é difícil, mas foi a opção que escolhemos.



Qualquer coisa, estamos a disposição.

Onei

Coordenador
Tec em Administração Pública

Resposta da professora Diva Flemming

Wladimir

Estamos acionando os professores para que acionem as estratégias
convenientes.  Quanto ao uso do chat, isto é possível, basta agendar
com a professora.  Quanto à videos, esta proposta ainda não está na nossa
agenda, mas estamos investigando outras alternativas equivalentes.  De qualquer
forma gostaria de informar para você que o problema não é genérico, pois
temos turmas com esta disciplina que estão indo bem.
Estou por aqui para receber sugestões e idéias, ok?

Abraços

Diva

E-mail à Unisul

Colegas, segue abaixo a mensagem que enviei nesta data ao diretor João Vianney e à professora Diva Flemming:

Professora Diva,

Obrigado pelo rápido retorno. Peço desculpas por eu não ter respondido antes.

Professora, estou percebendo uma grande preocupação em toda a turma que está cursando a disciplina de matemática no curso de administração pública.

Além de constatar, através da ferramenta exposição, que mais de 70% dos alunos não enviaram a AD1 completa, tenho recebido e-mails de vários alunos preocupados com esta questão.

Do jeito que a coisa está indo, a reprovação na disciplina será muito grande.

Acho que o grande problema é o método. A professora Sidenir é excelente, atenta, sempre em contato por e-mail. Mas temos como único meio de aprendizado a leitura do livro. Como escrevi na outra mensagem, recursos adicionais seriam necessários, como vídeo-aulas gravadas e disponibilizadas no site, ou chat com a professora, ou mesmo, para quem reside próximo dos campus da Unisul, reforços presenciais com alunos monitores do curso de matemática.

Acredito ser ainda possível "salvar" esta disciplina, pois restam muitas avaliações ainda a ser feitas.

Estou à disposição para colaborar no que for possível.

um abraço!

Wladimir

Um novo método para o ensino de matemática

Como aluno do curso de Administração Pública, e cursando a disciplina de matemática, tenho encontrado muitas dificuldades. E não apenas eu, mas a maioria da turma. Para constatar isso é fácil, basta ver que mais de 70% dos alunos não enviaram uma das questões da AD1 (a de número 8).

Enviei e-mail para o diretor da Unisul Virtual, professor João Vianney, e o mesmo me respondeu o que segue abaixo. Transcrevo as mensagens dele e da professora Diva Flemming, para conhecimento de todos os colegas interessados neste assunto.

Prezado Wladimir,

Obrigado pela sua mensagem. Os alunos fazem parte da UnisulVirtual, e 
são o foco do nosso trabalho. As sugestões para a melhoria são mais do que 
bem-vindas, são necessárias.

Já direcionei uma cópia da sua mensagem para a nossa coordenação das 
disciplinas de Matemática, a cargo da professora Diva Fleming. Creio 
que em breve ela entrará em contato com você.

Atenciosamente,

Prof. João Vianney

Abaixo a mensagem da professora Diva:

Prezado Wladimir

A pedido do professor Vianney estou fazendo contato com você, pois sou a coordenadora do curso de matemática da UnisulVirtual.

De imediato gostaria de dizer a você que estamos atentos à problemática que você levantou e que já estamos trabalhando em estratégias que devem minimizar o problema, pois vamos dar uma acompanhamento mais de perto para os alunos de cursos cujo foco específico não é a matemática, mas que tem em suas grades curriculares esta disciplina por ser uma ferramenta para a resolução de problemas. Em breve já estaremos colocando em ação as primeiras estratégias de um conjunto de outras já pensadas e atualmente em fase de eleboração.

Já que você mora em Florianópolis, estou à disposição para conversarmos um pouco sobre esse assunto. Como temos uma agenda a ser cumprida, solicito que inicialmente você faça contato via e-mail ou via fone para agendarmos dia e hora.

Terei imenso prazer em conversar com você, principalmente pelo fato de você ter colocado um olhar reflexivo para o aperfeiçoamento do nosso trabalho.

Um abração

Profa. Diva Flemming

e-mail: Diva.Flemming@unisul.br

Movimento pró-DCE da Unisul Virtual

Conversando com alguns colegas por e-mail, aprofundou-se a idéia de que os estudantes dos cursos à distância da Unisul precisam ter sua própria representação para realizar a interlocução com a Universidade.

Afinal, já somos mais de 8 mil alunos - um contingente muito expressivo, se considerarmos que toda a Universidade tem 25 mil alunos.

Nada mais justo e necessário que tenhamos nossos fóruns, nossos espaços de discussão, onde poderemos avaliar, analisar, propor melhorias à direção da Unisul, não esquecendo que nosso objetivo número 1 é colaborar para que a Universidade ofereça um ensino de qualidade, que prepare cidadãos para a vida e o mercado de trabalho.

Certamente existem muitas idéias e opiniões que poderiam ser expressadas à direção da Unisul e da Unisul Virtual, mas que muitas vezes, até pela questão geográfica, acabam não chegando aos devidos canais. A nossa intenção, ao lançar o Movimento Pró-DCE da Unisul Virtual, é instituir este canal permanente e democrático de diálogo entre os estudantes, a Universidade e a sociedade.

Todos estão, desde já, convidados a fazer parte deste movimento.